Aprendizaje combinado

El aprendizaje combinado es una forma de enseñanza que combina recursos en línea con formación presencial para crear un entorno de aprendizaje más personalizado En el aprendizaje combinado, los formadores suelen poner a disposición de los estudiantes una parte o la totalidad de los contenidos fuera del horario de cla Llevando esto al extremo, los estudiantes podrían consumir todo el material de un curso tradicional en casa a su propio ritmo, y durante el tiempo de clase podrían hacer las tareas que normalmente se asignan como deberes para hacer en casa, así como otras actividades como los trabajos en grupo y proyectos.

Esto describe el modelo de aula invertida, porque invierte lo que los estudiantes hacen en casa y en el aula Normalmente, cuando un profesor diseña una clase tiene que hacer una conjetura sobre el nivel de conocimientos de su audiencia, ya que tiene información limitada sobre lo que cada estudiante sabe o recuerda Si una clase es demasiado difícil, la mayoría de los alumnos se perderán.

Si es demasiado fácil, la mayoría de los alumnos se aburrirán. Así que los profesores suelen acabar dando clase a la mítica mitad de los alumnos y esperando lo mejor.

Al poner los contenidos didácticos en línea, los estudiantes pueden avanzar a su propio ritmo. Los que estén familiarizados con el material pueden repasarlo rápidamente, incluso viéndolo a velocidad rápida Mientras que los que no estén tan familiarizados con él pueden hacer una pausa para tomar notas, volver a verlo o buscar otros recursos que les ayuden a entender un concepto que se está explicand Otra ventaja para todos los estudiantes es que pueden elegir el momento en que están más atentos, lo que satisface tanto a los madrugadores como a los noctámbulos.

Y los alumnos con discapacidades pueden hacer los descansos que necesiten sin tener que preocuparse por perderse o distraer a los demá Hacer las tareas en el aula también tiene beneficios desde un punto de vista pedagógico.

Muchos estudiantes describen la frustración que sienten cuando entienden un concepto en clase pero luego se sienten confusos cuando llegan a casa e intentan aplicarlo a una tarea La investigación también lo respalda: aprendemos mejor a través del trabajo activo, no de la escucha pasiva.

Hacer las tareas durante el horario de clase significa que los profesores están disponibles cuando los alumnos más los necesitan: cuando están tratando de aplicar sus conocimientos.

Otro aspecto en el que los estudiantes suelen tener dificultades con el trabajo en grupo fuera de clase, porque puede ser difícil coordinar un encuentro en persona, así como asegurarse de que esas reuniones sean constructivas Trasladar el trabajo en grupo al entorno del aula facilita la logística, y también permite que un formador vigile las reuniones de grupo y las facilite si es n ecesario.

Un aspecto importante de todos los entornos de aprendizaje combinado es que no pretenden eliminar el "tiempo presencial" en el aula.

A diferencia de los cursos en línea, en los que todo el material y las interacciones son en línea, los cursos combinados cuentan con interacciones presenciales entre alumnos y profesores.

En lugar de eliminar estas interacciones, las estructuras de aprendizaje combinado pretenden optimizarlas, haciendo que el profesor pase de ser un "experto que da un discurso" pasivo, que imparte conferencias didácticas a una gran audiencia, a desempeñar un papel más activo como "guía acompañante", que interactúa uno a uno con los estudiantes para guiarlos de una manera que sería poco práctica o imposible en un modelo de enseñanza tradicional.

De este modo, las clases semipresenciales pasan de un modelo de aprendizaje centrado en el profesor a otro centrado en el alumno.

En una clase tradicional, el enfoque suele basarse en el tiempo, lo que significa que toda la clase avanza al mismo ritmo: todos los alumnos reciben la misma lección el mismo día y se examinan de esa materia al mismo tiempo, y luego todos pasan al siguiente tema, independientemente de su rendimiento en el examen individual o de si tienen lagunas en sus conocimientos.

Los cursos combinados son lo suficientemente flexibles como para permitir el uso de un modelo basado en el dominio, que reconoce que no todos los estudiantes van a "entender" la materia al mismo tiempo Algunos estudiantes pueden necesitar más tiempo para entender un tema, mientras que en otras ocasiones esos mismos estudiantes se adelantan.

Al dar a los estudiantes todo el tiempo que necesiten para un tema y dejarles decidir cuándo están preparados para ser examinados, los cursos combinados pueden ayudar a garantizar que los estudiantes avancen solo cuando hayan demostrado que pueden aplicar lo que han aprendido con confianza.

Sin embargo, el aprendizaje combinado, como cualquier enfoque de enseñanza, conlleva algunos retos importantes. Puesto que este enfoque depende de los recursos técnicos, estos tienen que ser asequibles, fiables y fáciles de usar tanto para los alumnos como para los profesores.

A menudo también hay una curva de aprendizaje que hay que superar, especialmente para aquellos que nunca han utilizado la tecnología en el aula.

Otro reto es asegurarse de que los estudiantes aprenden las materias de forma fiable e independiente, y de que van a clase preparado Esto puede incentivarse vinculando estrechamente los trabajos de clase con los contenidos que se imparten en línea, y a menudo se puede hacer un seguimiento con plataformas de aprendizaje.

Por último, uno de los mayores retos del aprendizaje combinado es que realmente cambia el papel del profesor por el de entrenador y pone a los estudiantes en el asiento del conductor de su propio aprendizaje, enseñándoles cómo pensar además de qué aprender.

Este cambio es importante y se necesita la participación tanto del profesor como del alumno para que tenga éxito. Sin embargo, cuando el aprendizaje combinado se hace bien, se puede conseguir una experiencia de aprendizaje mucho más agradable y eficaz para ambas partes.

##Resumen Como breve resumen... El aprendizaje combinado aúna los recursos en línea con la formación presencial, y un tipo de aprendizaje combinado es el aula invertida, en el que los estudiantes consumen los contenidos de las clases en casa y pasan el tiempo en el aula haciendo actividades.

Esto permite que el profesor pase de ser un «experto que da un discurso» pasivo a un «guía acompañante» más activo, lo que facilita un modelo de aprendizaje centrado en el alumno.