Aprendizaje multimedia

Definitions & Key takeaways

Multimedia learning is an educational approach that uses multimedia tools such as audio, video, animation, and text to create interactive learning experiences for students. It allows students to explore complex topics from different angles, giving them a deeper understanding of the subject. It also allows them to interact with the material, engaging their senses in the process. Examples of multimedia learning tools include online tutorials, virtual field trips, simulations, and interactive games.

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Todos hemos pasado por eso. Estás sentado en una clase con un profesor que lee diapositivas de PowerPoint repletas de texto, y te esfuerzas por asimilarlo todo.
Te preguntas si recordarás algo. Tal vez incluso hayas pensado en cómo se podría haber presentado mejor la información.
Pues bien, resulta que hay toda una serie de investigaciones sobre el aprendizaje multimedia, y se aplica no solo a las presentaciones de diapositivas, sino a cualquier formato multimedia, incluidos los libros, el audio y las presentaciones de vídeo.
La mayoría de las personas procesan la información basándose en lo que oyen y ven. Cuando asistimos a una conferencia en la que el profesor habla directamente de lo que aparece en la pantalla, esa información pasa a tu memoria sensorial, donde permanece durante medio segundo o menos.
Permanece durante un periodo de tiempo tan corto porque hay una cantidad tan masiva de información sensorial a tu alrededor que solo es posible centrar tu atención en una fracción de ella.
Por ejemplo, es probable que sepas que el ventilador del frigorífico o del congelador está encendido, pero normalmente no te das cuenta cuando estás cocinando.
Si te concentras en una información sensorial específica, esta entra en tu memoria de trabajo, donde permanece un poco más de tiempo, unos treinta segundos.
La memoria de trabajo ignora el ruido de fondo inútil, como las palabras de relleno, o las cosas que ya conoce, y solo toma los detalles más relevantes.
Comparar estos detalles con cosas que ya se han aprendido solidifica ese nuevo conocimiento, organizándolo y almacenándolo para que sea más fácil de recordar.
La próxima vez que alguien pregunte en qué estamos pensando, nos estará preguntando qué hay en la memoria de trabajo en ese moment La memoria a largo plazo es el lugar donde se almacena la información después de haberla procesado, y permanece allí hasta que se deteriora lentamente con el tiempo.
Teniendo en cuenta este modelo de aprendizaje, podemos utilizar una serie de estrategias para optimizar el modo de aprender utilizando los medios de enseñan Nos centraremos en la típica presentación de una conferencia, pero las ideas pueden aplicarse a varios formatos de medios de comunicación.
Para concretarlo, empecemos por arreglar esta diapositiva de PowerPoint. Bien, nuestra primera gran tarea es deshacernos de toda esa información extra y organizar el material de forma lógica.
Para empezar, eliminemos todo lo que no esté directamente relacionado con el punto principal. Eso significa deshacerse del texto y las imágenes innecesarias.
El texto trata sobre el intercambio de gases en los pulmones, así que busquemos una imagen que muestre un buen primer plano de eso.
Esto está mejor. Reduzcamos las palabras para que solo esbocen los pasos individuales.
Comprobemos también que hay paralelismo, es decir, que todas las frases están escritas de la misma maner Esto facilita la comprensión de cada paso del viaje del oxígeno hacia la sangre, lo que a su vez nos da una mejor idea del proceso general.
Cuando hay varios colores en una pantalla, pueden distraer. Es mejor hacer las palabras en un solo color, y solo cambiar el color para las cosas específicas que desea enfatizar.
Ocasionalmente, puede ser necesario utilizar flechas o recuadros, pero eso también puede distraer, así que está bien utilizarlos con moderación o simplemente poner en negrita o resaltar las palabras clav Esto puede parecer quisquilloso, pero una buena comunicación conduce a un buen aprendizaje.
En este ejemplo, podemos deshacernos de todo el texto y mostrarlo solo visualmente. También hemos mejorado visualmente la narración del presentador, sin limitarse a repetir lo que dice.
Lo ideal es minimizar la cantidad de texto en pantalla narrando la información, dejando solo imágenes visuales, junto con algunas palabras e ideas clave en pantalla.
También hemos organizado el texto en pantalla para que aparezca dentro o junto a la imagen correspondiente. Esto indica al alumno cómo se relacionan estas palabras con la imagen.
También es útil asegurarse de que la información visual se presente junto con la información sonora, de modo que la persona pueda ver una imagen al mismo tiempo que usted comienza a explicar lo que representa.
Si la persona es hábil con el lápiz, puede incluso crear sus propias imágenes Recuerde que no hay que ser un artista para tener buenas imágenes en nuestras diapositivas.
Hay muchas imágenes estupendas con licencias de dominio público o Creative Commons. Tampoco hay que olvidar que algunos vídeos tienen licencia Creative Commons, y las imágenes de esos vídeos pueden utilizarse en las presentaciones.
Nuestra siguiente gran tarea es evitar sobrecargar a los alumnos con demasiada información en poco tiempo. Esto es especialmente difícil cuando se trata de temas complicados.
Una buena manera de empezar es dividir el material complicado en conceptos breves, del tamaño de un bocado. Es útil permitir que los alumnos se centren en una parte de un concepto antes de revelar el panorama genera En el caso de las presentaciones de diapositivas, una forma de simplificar un proceso complicado es repartirlo en varias diapositivas y utilizar títulos para orientar al alumno Desglosemos esta diapositiva.
Tomemos esta diapositiva sobre la filtración glomerular y dividámosla, centrándonos en una diapositiva sobre cada parte de la cápsula de Bowma De este modo, nos centraremos en los conceptos básicos antes de lanzarnos a los más complicados, es decir, empezaremos por lo más pequeño y llegaremos a lo más grand Por ejemplo, podemos definir los nuevos términos por adelantado antes de utilizarlos en el contexto de una discusión más complicada.
En este caso, podemos acercarnos primero al epitelio pavimentoso y luego alejarnos para mostrar dónde se encuentra esa capa de células dentro de la cápsula de Bowman.
También podemos utilizar elementos multimedia; por ejemplo, mostrar un vídeo corto o hacer que los alumnos trabajen con un modelo físico para preparar su mente para un tema más complicado Además del contenido, es importante pensar en el estilo de la presentación para aumentar el compromiso y la motivación Cuando nos dirigimos a un público, debemos ser amables y conversadores en lugar de formales y rígidos.
El lenguaje escrito tiende a ser más formal que el hablado. No solemos escribir un artículo utilizando las mismas frases y estructura de oraciones que usamos al hablar, así que no hablemos como escribimos.
Por ejemplo, podemos utilizar un lenguaje en primera y segunda persona como "yo", "me", "tú", "nosotros" y "nuestro". También podemos hacer que las frases sean más cortas y directas, así como utilizar palabras o frases que se usan habitualmente en el discurso, como las palabras "como" o "así" al principio de una frase.
El lenguaje corporal también ayuda. En lugar de permanecer rígido con los ojos pegados a la presentación, es útil establecer contacto visual con el público, mostrar diversas expresiones faciales como la sonrisa o la risa, y utilizar gestos con las manos para enfatizar los puntos clave.
Dibujar ilustraciones delante de los alumnos mientras se habla es también una buena forma de fomentar la participación, ya que es más estimulante visualmente que limitarse a mostrar imágenes ya dibujadas.
Y un último consejo: si hacemos un vídeo para publicarlo en Internet, no dejemos que el ordenador hable por nosotros. La voz humana puede ser muy atractiva, así que tratemos de sonar como somos y dejemos que su personalidad se manifieste, en lugar de sonar como un robot.
##Resumen Como breve resumen... La mayoría de los alumnos tienen dos sentidos primarios, el auditivo y el visual, que desempeñan un papel dominante en la forma en que asimilamos la nueva información.
Para optimizar el aprendizaje multimedia, podemos eliminar la información superflua, desglosar las ideas complejas en trozos más pequeños y hablar de manera informal y amistosa.